Contoh kurikulum merdeka sd/mi

 Quipper Blog

Home » UNTUK GURU »

UNTUK GURU

Contoh Kurikulum Merdeka Belajar dari SD, SMP dan SMA

by Wilman Juniardi Desember 28, 2022

Halo Bapak/Ibu, bagaimana kabarnya? Semoga selalu sehat, ya.

Pernahkah Bapak/Ibu melihat wajah-wajah bosan peserta didik saat pembelajaran berlangsung? Selama ini, kegiatan pembelajaran lebih fokus pada teacher center atau berpusat pada guru. Di Kurikulum Merdeka Belajar, pembelajaran harus berpusat pada siswa (student center). Dengan demikian, siswa bisa lebih aktif dan mampu memaknai setiap pembelajaran yang diterimanya. Lalu, seperti apa contoh Kurikulum Merdeka Belajar itu? Yuk simak ulasan selengkapnya!

Daftar Isi Sembunyikan 

Apa itu Kurikulum Merdeka Belajar?

Contoh Kurikulum Merdeka Belajar SD

Contoh Kurikulum Merdeka Belajar SMP

Contoh Kurikulum Merdeka Belajar SMA

Apa itu Kurikulum Merdeka Belajar?

Kurikulum Merdeka Belajar adalah kurikulum yang mengedepankan keberagaman pembelajaran intrakurikuler. Kurikulum ini memiliki struktur pembelajaran yang berbeda dengan kurikulum sebelumnya. Salah satu perbedaannya terletak pada sistem pemilihan mata pelajaran, di mana peserta didik diberi kebebasan untuk memilih mata pelajaran yang sesuai dengan kompetensi serta bakatnya. Oleh sebab itu, peserta didik dimungkinkan untuk melakukan pembelajaran lintas mapel, misalnya mapel IPA dan IPS.

Contoh Kurikulum Merdeka Belajar SD

Salah satu perbedaan mendasar pada Kurikulum Merdeka Belajar SD adanya masuknya Bahasa Inggris sebagai mata pelajaran pilihan. Namun, penyelenggaraannya sesuai dengan ketersediaan pendidik untuk mata pelajaran yang bersangkutan. Perbedaan lainnya adalah integrasi antara mata pelajaran IPA dan IPS menjadi IPAS. Lalu, bagaimana contoh Kurikulum Merdeka Belajar SD?

Kali ini, Quipper Blog hanya akan mengambil contoh penerapan RPP Kurikulum Merdeka Belajar untuk salah satu Unit Pembelajaran SD Kelas 4, yaitu Pengukuran Bangun Datar dengan Satuan Baku.

RPP Matematika untuk SD/MI Kelas 4

Pengembangan RPP ini berdasarkan teknik analisis Capaian Pembelajaran menuju Tujuan Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran.

Nama sekolah : (diisi nama sekolah)

Kelas/Sem : IV/I

Mata pelajaran : Matematika

Tahun pelajaran : 2020/2021 (hanya contoh)

Materi pokok : Bangun datar

Alokasi waktu : 4 JP/minggu (hanya contoh)

Tujuan Pembelajaran

Mengukur bangun datar (segiempat, segitiga, segi banyak) menggunakan satuan baku.

Langkah-Langkah Pembelajaran

Guru memberikan pertanyaan pemantik seperti berikut.

Apakah peserta didik pernah mengukur panjang meja menggunakan jengkal?

Apakah hasil pengukuran meja yang diperoleh setiap peserta didik sama?

Agar diperoleh hasil yang sama, apa alat yang seharusnya digunakan?

Guru mengajak peserta didik untuk mengukur panjang meja menggunakan jengkal untuk menjawab pertanyaan pemantik.

Setelah pengukuran selesai, guru meminta peserta didik untuk membandingkan hasilnya. Selanjutnya, guru memberikan penggaris dan meminta peserta didik untuk mengukur kembali panjang mejanya.

Guru meminta peserta didik untuk mengukur bangun datar lain di kelas menggunakan penggaris. Sebelum dimulai, guru membagi penugasan sesuai tingkat kompetensi peserta didik. Untuk peserta didik dengan pemahaman kompetensi yang baik akan diminta mengukur bangun yang ukurannya cukup besar. Sementara peserta didik dengan pemahaman kompetensi yang kurang, diberi penugasan untuk mengukur bangun yang ukurannya sedang atau pendek.

Peserta didik diminta untuk menuliskan hasil pengukurannya di lembar kerja yang disediakan untuk kemudian dinilai oleh guru.

Profil Pelajar Pancasila

Bernalar kritis, mandiri

Asesmen

Asesmen formatif meliputi, penilaian lembar kerja hasil pengukuran peserta didik.

Penilaian dilakukan menggunakan rubrik.

Contoh rubrik sederhana yang bisa digunakan oleh guru adalah sebagai berikut.

Tujuan pembelajaran Perlu bimbingan Cukup Baik Sangat baik

Mengukur bangun datar (segiempat, segitiga, segi banyak) menggunakan satuan baku. Belum terjadi peningkatan penguasaan kompetensi dan pemahaman lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran Terjadi sedikit peningkatan penguasaan kompetensi dan lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran Mengalami banyak peningkatan penguasaan kompetensi dan lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran Menguasai semua kompetensi dan lingkup materi yang ada pada tujuan pembelajaran

Bapak/Ibu bisa memodifikasi rubrik tersebut secara lebih rinci, sesuai dengan tingkat kompleksitas pembelajaran. Hasil yang diperoleh dari rubrik bisa Bapak/Ibu jadikan acuan untuk menentukan apakah peserta didik yang bersangkutan bisa lanjut ke tujuan pembelajaran setelahnya atau masih butuh pendampingan.